本周教研活动听了梁松老师执教的《两位数减两位数的口算》，在评课环节收获颇丰。

1、    要善于把学生的思考过程记录下来。比如95-23，学生的记录很完美：90-20=70,5-3=2,70+2=72，还有56-27，学生这样表达简算的思想7-1=6,56-26=30,30-1=29.

2、善于抓住学生的资源并灵活利用。即使没有预设的资源出现，教师也要以已有资源作为探究点，在此基础上产生新的问题，引发学生的认知冲突。这点觉得比较难。但以后的教学设计会尽量以学生为中心。