第一周只有两天上课时间，第一单元只有两课时，多么机缘巧合的2016新学期。

虽然开学初孩子还不在学习状态，想着《认识负数》不难，学生完全能掌握。可从练习中发现以下问题：

1、以某个成绩为标准，高出的分数用正数表示，低于的分数用负数表示，还有学生不会表示。

    2、学生在解决问题的过程中，找不到反义词，如“运出”的反义词是“运进”，存入的反义词是“取出”，还有学生在填空时“运进50吨”老写成“运进+50吨”。

问题出在哪里？是对教材难度系数把握不准，还是教学中难点处理不当，虽然还没想出答案，但我知道了，在理解教材的时候，不能站在教师的角度下结论，而应从学生的角度出发。