本学期，我们英语学科的关注重点在利用课本插图突破教学的重难点。插图教学通常利用在story time部分的教学中，但是在4A第一单元的教学过程中我发现插图也可以利用在本单元的rhyme time中。

在三年级一年的教学过程中，对rhyme time的教学我通常首先带领学生一起读一遍然后告诉他们中午意思，再跟着录音唱，最后再让学生尝试改编，但是在4A第一单元，我在认真看过教参后发现rhyme time也可以利用课本所给的插图。Rhyme原文为：little monkey, in the tree; little dog, run with me! Little cat, on the mat, little panda, cute and fat!我逐一出示课本图片，问5个问题：Q1：What animals can you see? Q2:Where’s the little monkey? Q3:Look at the boy, what does he say to the dog? Q4:Where’s the cat? Q5:Look at the panda. Is it cute and fat? 通过这5个问题化学生没学过的为已知的，降低了文本难度，也避免了直白解释中文意思的无趣。