新学期前两周学习之旅结束了，虽然这两周只有短短的6天共5节数学课，但两个班的孩子们都全身心投入到了数学学习中来，所谓的暑期综合征已经荡然无存了，状态比较好。

这周我给孩子们制定了分组评价指标，准备下周起正式开始施行，纳入评价的项目有数学书、口算、补充习题、练习与测试的完成和质量情况，课堂回答问题次数，课堂小组互动效率等。每周的冠军组成员奖励免写卡一张，最后一名小组成员需要各准备一个数学家的故事。

虽然评分系统还没正式开始施行，但这周我已经将两个班孩子的作业表现做了记录。

1.口算：两个班共有5人没有完成规定页数。

2.补充习题：四（3）班开学第二天就有一个同学把补充习题弄丢了，找了几天都找不到，后来只能把我的一本给他用了，按照评分标准扣分的话这一组这一项目就是零分。四（3）班有四人拖拉，四（2）班有两人拖拉。

3.练习与测试：两个班的书写质量都不如补充习题，可能是因为练习与测试是回家的作业而补充习题都是在学校完成的。共有11人次不能完成当日的家庭作业，有3人说是不知道作业是什么，有2人说是作业忘在学校了，还有6人说不出原因，不能完成家作的还是3班的比2班的多。

其实，开展小组积分评比措施更多的是希望孩子们能形成自我管理、协同发展、有时间观念、把更多的精力投入到学习中来。希望下一周各组更加努力、互相提醒、互相学习、互相督促，把自己的组建设得更强大。