一篇满分作文引发的思考

好的教学资源犹如一颗小石子，投入湖面，能泛起阵阵涟漪。

下课走进办公室，晓红就喊住了我：“陈蕊，你来看一篇作文。”我立马走过去，拿起试卷，鲜红的“-0”映入眼帘。我很惊讶，一份满分作文啊！仔细看看，“成绩公布了”，这样的命题作文很难写，姚同学却能以满分居之，怀着好奇之心，我一字一句细细地拜读。细腻的文笔，环境描写的巧妙穿插，扣人心弦的心理活动，这孩子文笔真好，真会写作啊！

羡慕之余，我有了思考。（注：这张试卷晓红考过了，我准备明天考的。）我对晓红说：“晓红，这么好的作文，资源共享啊，我要拿到我班去读一读。”晓红爽快地答应了。

来到教室，孩子们早已拉开了座位，做好了考试准备。发下试卷，我让学生关注作文题。我看到有的学生有的紧锁着眉头，一脸茫然；有的神情凝重，摸不着头绪。

这时，我说话了：“同学们，这篇作文是不是难写？”

大家不由自主地点了点头。

“老师这里有一篇佳作，大家想不想听？”

大家又不由自主地点了点头。

“好的。老师有个要求，听完后，请你说一说这篇作文好在哪？”

我认真地读，学生认真地听。

作文读完了，一只只小手举了起来。

“我觉得他的环境描写写得妙。心情在变化，环境就在变化。”

“在老师公布成绩的前后，他的心理写得很有情趣。”

“我觉得他的语言特别流畅，结尾非常简洁，还让人明白一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。”

……

在此基础上，我又补充了一些该命题的注意事项，考试就开始了。

试卷批下来，高分有好多，没有不及格，尤其对作文得分特别满意。这得感谢那篇满分作文。拿到一篇作文命题，最怕学生无从下手，范读一篇佳作，当学生学会了写作技巧，并能正确运用，这不也是一种明智的选择吗？

六年级，学生学习变得紧张，同样,老师的压力也好大。好的资源彼此分享，教育教学就会起到事半功倍的效果。让我们手拉手，肩并肩，一起度过这难忘又忙碌的一学年。