所谓活动体验类作文教学，就是在作文课上创设游戏的情境，引导学生在游戏中"玩"。一边做，一边想，一边讨论，用心灵去实践、去体会、去感受、去创造。在痛快淋漓的"玩"中获得丰富多彩的素材。

如《体验盲人》这一作文教学，课前让每位学生准备一块蒙眼的黑布，上课伊始，教师宣布：“本堂课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？”小学生的年龄特征是喜欢热闹，这一环节点燃起了学生学习的激情。然后教师公布本次体验的项目：做一次盲人，上前倒一杯水或到洁具柜扔一次垃圾。明确游戏的规则。接着开始游戏，在游戏过程中，教师适时用语言进行引导渲染：“在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这美好的世界吧。”“马上要开始接受任务了，先请第一横排的盲人同学站起来，后面的同学可以凭直觉，也可以用手摸索，来判断前面的人有没有回来。静静地用脑子和耳朵去认识这个世界吧。”在教师感性语言的引导下，学生的游戏心态越来越被真实的体验心态所代替。活动之后，学生迫不待地说出自己的感受：“盲人生活真是太辛苦了！”“在健康人看来很简单的一件事，对于盲人来说要完成它可能就是危机重重。”“我们一定要竭尽所能帮助他们。”这时再引导学生写作就是水到渠成的事了。

类似这样的游戏体验还有很多，如“三个两分钟”、“护蛋行动”等。孩子们喜欢游戏，在游戏中往往能够凸显他们的个性，让他们品尝到成功的喜悦，让他们的思维自由地飞翔，进而产生浓厚的表达欲望。