所谓生活体验类作文教学，就是将作文教学与学生的生活实践联系起来，寻找作文教学与学生生活的最佳结合点，使作文走进学生的生活，

记得有一次，春天到了，学生们纷纷建议要外出踏青，感受大自然迷人的风光。我建议每位同学都写一份春游建议书，把自己想去哪里春游？为什么要去那个地方写清楚，力争有说服力，然后我会把学生们的建议书交到校长室，看谁的建议最终会被采纳。学生们对此次活动兴趣很大，他们的建议书考虑得也很周到：有的人说由于时间只有一天，所以春游地点只能定在常州市内；有的人考虑到学生年龄层次，建议低年级和中高年级学生分散开来活动……这样的活动可谓是一箭双雕：学生既是在语文实践，又是在班级建设；教师既是在写作训练，又是在班级教育——而这一切又是结合得如此巧妙而不露痕迹。

事后，一位学生的建议被学校校长室采纳，这位学生欣喜若狂。之后的事情也就顺理成章了，学生外出春游回来，他们的春游活动又是一次很好的写作素材。

自从在班里展开体验作文教学以来，学生们对作文的畏难情绪不见了，甚至有学生会建议多上几节作文课，还有学生在作文中写道：“现在的作文课，老师会给我们玩一些有趣的游戏，我觉得作文很有意思，我再也不怕作文了。”兴趣是最好的老师，而体验作文正是从“趣”入手，丰富了学生的学习生活，拓宽了学生的写作材路，从而让学生感受到了写作的幸福、学习的幸福。