上个学期在教材解读上，我对课文插图的作用进行了一段时间的研究。研究地愈多，越是发现我们在教材解读能力上的不足。所以本周英语教研组理论学习的主题是《课文插图的有效运用》，使用的材料是《中小学外语教学》上关于《利用教材插图提升课堂教学时效的实践》一文。理论学习时，我重点结合上学期的百字反思重点细解读如何“利用图片理解语言难点”。当然光有理论，没有实践的教研活动是空洞的，所以理论学习后，我结合主题就几个年级马上要开始教学的第二单元story time板块做初步的解读。如：三年级的第二单元主要利用插图认识更多的文本主人公；四年级的第二单元，利用插图采用“倒叙”的方法先呈现课题make a fruit salad，然后结合图片分解教学重难点；五年级在分析插图时，利用发散性思维理解课文内容，突破教学难点（具体略）；六年级则由我和邓老师下周最先开始教研课，在实践中尝试插图的有效运用。我想人人参与、人人都有所收获的理论学习才是有效的吧！

                                                                                          2016.9.8