本周教研课，我和邓老师执教六年级第二单元《What a day》的Story Time 板块。我与邓老师是风格不同的老师。邓老师年长，在教学中积累了很多的经验，特别是对于在面对测试学生学习水平的考试中，她对孩子的重难点，总是把握的非常到位，因为在教学中，她的课堂扎实、有效。以本课为例，在这篇日记中，她抓住时间的先后顺序，每一段落围绕图片结合文本，为学生细细分析，把所有教学的难点——过去时不规则的形式都兼顾到。因为学得细，所以孩子在最后语篇的复述上，就体现除了教学效果。纵观我的课堂，我在处理文本时，围绕两个大点——weather和special things,整体解读文本，在细读文本时，也是紧扣图片来，但在最后学生却没有复述文本的能力，原因是过去式的使用很不熟练。我的课堂，把握了教学整体思路，但是教学细节没有突出，重难点没有突破，不能不说是教学的失败。正如我们组内评课的一样，如果能结合我们两人教学理念和设计上的长处，本节课肯会就能把到“形式”和“内容”都兼顾到了。

                                                                                     2016.9.14