本学期我在每节英语课之前给每个孩子2分钟左右的talk show ,内容孩子自己写，我负责修改和指导。刚开始布置任务时，许多学生听到这个活动要站到讲台前自我展示，立马打了退堂鼓。所以，前两次的秀我安排两个课代表身先示范。好在两位课代表经过我的“充分指导”后，上台演讲语音标准、内容丰富、台风落落大方，为后面的学生开了好头！为了鼓励更多的孩子，我“糊弄”他们到：“越是靠前的学生表演越有话好说！”于是乎，下周的演讲顺序立马被孩子们举手“秒杀”！让我惊喜的是，其中有平时看着很腼腆的小男生耿某某和巢某某。果然，第二周的表演让我有很多惊喜：耿子瑞的演讲俨然一副小老师的样子，还和同学互动起来；陈婷的演讲条理清晰、口齿清楚；耿晨虽然有点小紧张，但是演讲内容表述准确，结尾尤其精彩……我还把孩子们每次演讲拍成视频，放到家长群里。果然，一石激起千层浪。有的说：这样的形式太好了，让英语学习不再是读英语而是说英语；有的则说：我家孩子很内向，这个活动可以锻炼孩子的胆量；有的则问：我们家的孩子报名了吗?非常期待孩子的表现；还有很多家长在群里默默点赞……有了家长、老师和同学的鼓励，孩子上台的自信越来越足了。

现在反倒是我烦恼起来；越来越多的孩子想参与进来，每个星期的名额只有几个，怎么办呢？（偷笑）当然，实践一段时间后，问题也暴露出来了，就是演讲内容过于雷同。为了避免孩子口语表达的千篇一律， Talk show的形式和内容的改革是我下面的重点！                                

                                                                                      2016.9.21