本周区课程建设调研督导，很“荣幸”地，我被安排上一节研讨课。经过前半天加一个夜工，我终于按照自己的思路整理好了课件，没来得及试上，虽匆忙但是还算圆满地完成了任务。经过这一次的磨课，特别是课件制作的过程，我越发觉得课堂开放性的重要。shijian如果课件制作精美但是繁琐，课堂教学势必会被课件牵着走，学生的生成资源不能很好的利用，教学的思路有时会呈现点到点的单线教学，课堂给学生自由思考和自主学习的空间就少了。因此，本节课上，我把更多的精力放在了板书设计上，利用思维导图展开教学。第一幅插图教师引导学生完成刘涛的假期活动，第二幅插图就放手让孩子根据思维导图完成麦克的假期活动。在这个环节，今天听课的肖老师给了我更好的建议，就是完成第二次的思维导图后，再放一放手，让孩子自己整理出今天的这个板块没有涉及到的重点句型，同时进一步发现新的句型Why did…? 这个设计，让学生有了自主学习的机会，思维也更加开放。还有最后的输出板块，我们也进一步讨论，可以把小采访的形式根据思维导图和由学生今天提炼出来的重点句型，改编成设计采访稿，1.设计采访问题，2.实际采访小组成员，进一步训练学生的思维能力。经过专家的点评和指导，我学到了很多。最后我还想说，在课堂教学的开放性上，我要学习得还很多！

                                                                                               2016.9.28