《简单电路》教学尝试

这个礼拜五年级同学开始学习 《电和磁》这一单元，本单元是学生兴趣度和参与度是最高的，真正达到了全员参与。就简单电路一课学生对于自己平时司空见惯的电路，能自己设计，自己接通电路让小灯泡亮起来，都很兴奋，很有成就感。

为了能更好的提高课堂效率，我在不同的班尝试了不同的教学方式。我在叫五一班的时候，我认为学生能通过自主摸索，尝试把小电珠点亮，所以我果断放手让学生去尝试连接电路，点亮小灯泡。然而在学生对小电珠、电池缺乏了解的情况下，绝大多数学生不知所措。十几分钟的折腾，能点亮小电珠的小组是凤毛麟角。这也影响了学生的后续探究。在另一个班我改变了教学策略，尝试先带学生来认识电池、小灯泡的结构，通过一系列的引导，从学生的回答可知，即使知道小灯泡有两个连接点后，依然有很多学生认为只要连一个点。但安排学生事先初步认识灯泡的结构后，至少给了学生一个方向，即孩子们知道往哪里连，知道连一个不行时可以连两个。这样学生5分钟内几乎所有小组都能成功。

比较这这两种思路的教学 ，其实这个环节的教学内容和活动方式都没有明显的变化，变的只是内容和活动安排的先后顺序，但这种次序的颠倒，效果却大不一样。