教育应该是慢的

常州市新北区新华实验小学  陈  蕊

昨天下午，我陪同钱晨曦去参加区级作文比赛。我的一节午休课和一节语文自习课，我就布置了约半个小时的笔头作业。

晚自习，我检查作业的完成情况，反馈情况是这样的：

 当时的我，非常恼火。真想把他们臭骂一顿，可想到晚自习安排了考试任务，我怕耽搁时间，于是我压住了火，先考试再说。

学生开始考试，我也不闲着。 “嗖”的一声，我把这张表格发到了班级群里，并郑重地写下了如下文字：今天我外出学习，布置了两个笔头抄写作业，两节课的自习时间，上述孩子依然没完成，学习多么不自觉啊。

我发的初衷，是想让家长了解自己孩子的学习状况，并利用周末时间好好监督并教育，能端正孩子的学习态度。

“一石激起千层浪”，一些家长纷纷留言：

看着看着，我有点后悔了。家长都这么自责，孩子的不自觉的行为让家长难受了。这不是家长的错啊?我这么做是不是有点过分了？

尤其看到下面的留言，我更自责了：

多么懂事的孩子啊！因为孩子今天的一时贪玩，我就要去批评，去责怪，那孩子还是孩子嘛？教育还是教育吗？

晚自习的一张试卷做完了，还有十分钟时间下课。我把那几个孩子拉到身边，平静地说：“1、去把遗留的作业补出来；2、写一份情况说明，说清楚作业没写完的原因，并写一写以后如果再发生这样的事情，应该怎么自罚。”

十分钟过去了，他们的作业一一都做完了，并一一交来了情况说明：

不犯错的孩子就不是孩子。孩子们有时会贪玩，有时也会缺乏自制力，每当孩子犯错误的时候，老师应该怎么去对待。一定要严厉批评吗？不！教育应该是慢的。

美国教育家班纳说：“在所有教育要素中，首先正是耐心引起和赢得了学生的令人渴望的回应：更努力地学习。”多一些耐心，孩子身上的优点会越来越多；多一些耐心，孩子的成长会更快乐更幸福。请相信，每个孩子都是一朵绚丽的花，之所以有差异，只是因为花期不同而已，所以，让我们耐心等待花开吧！因为，教育应该是慢的。