本周复习面积单位时，发现学生还是无法感知1公顷的大小。确实，公顷是一个很大的面积单位，所以建立1公顷的实际大小的表象较难。加上学生年龄小，生活空间相对狭窄，见识少，体会“1公顷”的实际大小是比较困难的。我在复习中就为学生选择多种渠道，通过举学生熟悉的生活中的例子，辅之各种形式的活动，调动学生的多种感官，引导学生通过比较反复感受体会，逐步加深印象。比如：1公顷相当于200个教室面积，4个操场的面积。在反复比较自己熟悉的教室、操场、学校等场地的面积与1公顷的实际大小的极大落差中，学生真切感受到了1公顷之大。看来，学生已有的知识经验是学好数学的催化剂。