语音题一直是我的学生考试失分点。我们平行班的邓老师很有经验，这种题型她们班级的学生总能得高分，因此我们英语组的老师经常向他请教经验。今年的六年级，邓老师把她整理的语音材料毫无保留地给了我。我仔细分析后发现，邓老师很有心，把我们经常出现的相同发音的词组按照音标都归纳了起来，学生找起来很方便。但是有了材料，如何使用还是需要我不断琢磨。

我先分析学生失分的原因，主要有：一是学生单词发音不标准，影响他们的判断；二是学生之会读单词，但是不会拼读单词；三是国际音标不会；四是归纳的方法不够科学。

我目前的解决方法：整体上对归纳的内容进行细化，先抓住书上前面四个单元的内容，列小表格，分类记忆；局部上个别学生要面读，先读准单词，再试着拼读。进度上，国际音标一定要过关（方便学生初中学习单词），期间穿插自然拼读的教材，让大部分学生有自然拼读的意识和能进行简单的拼读。