今天是入冬来的第一场雪，第一节数学课，雪下的越来越密，我都忍不住不时往外看一眼，坐在教室里的孩子更是身在曹营心在汉了。看着几个孩子的表情我断定他们明显的开了小差。这时适时表扬了听课认真的学生，也把其他孩子的思绪拉回到课堂。

小学生好动，对新鲜事物充满好奇，这是孩子的天性，但如何抓住上课的40分钟尤其重要事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。即使同一个人，不同时期、不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况不同。倾听对学生来说是无趣的，因此教师要想方设法创设情境，调动学生倾听的乐趣。

社会心理学家认为，受人表扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当的评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬赞扬，要让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。教师要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们。