《钱学森》（第二课时）说课简案

各位领导、各位老师：

大家下午好！

     今天我执教的是苏教版小学语文第十一册第六单元的一篇课文《钱学森》。这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文的语言简洁，朴素。在写法上有两大特点：1、运用了倒叙的写法；2、通过人物语言表现人物品质的写法。

基于这次研讨的主题：关注文体特点，设计语用训练。我制定两个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文，通过具体的语言文字感受科学家钱学森的爱国之情。

“言为心声”，我的整堂课的教学重点就是抓住钱学森的语言进行朗读指导，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

导入时，我带着学生复习描写人物的一般方法，进而明确这篇课文就是主要抓住了人物的语言来塑造人物形象。

新授时，我带着学生品读钱学森说的两段话，明晰他是在什么情况下说这些话的，并指导学生怎样读，为什么要这样读，旨在使学生从具体的语言文字中领悟钱学森当时的思想感情。

同时，我带着学生读一读留学生和美国海军将领说的话，感悟从侧面衬托出钱学森的爱国之情的写作手法。

而这堂课的教学难点就是体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断献身的高尚情怀。为了突破教学难点，我除了抓住人物语言，通过朗读指导来体会人物品质之外，我相机补充人物的一些资料，如钱学森在美国深造学有所成的资料；如钱学森回国无比艰难的资料；再如钱学森回国为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出的卓越贡献。希望帮助学生体会人物品质。

这节课上下来，我觉得总体上还挺好的，但也有一些地方处理得不到位。比如：钱学森的故事离学生过于久远，在教学“富裕”和“贫穷”的时候，应该借助图片资料帮助孩子感受人物的爱国；再如：在指导学生朗读时，学生齐读时语速偏快，当时由于我的紧张，没有改变自己的教学，当时我要是停下来范读一下，学生再读，效果可能会更好一些。我的教学素养还有待提高，对课堂的应变能力还要加强。希望各位老师对我的这堂课多提宝贵的建议，谢谢大家。