对待学生行为中的“小事”，我从来都是“小题大做”。如乱扔垃圾，学生认为只是无心之失，没什么大不了的。我把教室里乱扔的垃圾拍下来，结合一些整洁的校园环境照片放给学生看，同时展示一些风景名胜区美景及垃圾遍地的图片，让学生在行为、环境的美丑对比中有所发现，有所反思，认识到这些“小事”的背后，是素养，是文明。我还让一些学生交流他们做值日的感受，促进学生的自我教育。当然，文明的养成不会如此简单，良好的行为的形成需要规则来保障。我让学生就班级垃圾问题，每人写几条具体解决措施，然后班干部综合同学们的建议，重新制定了奖惩规定。随着这些规定在班级日常生活中的落实，学生会逐渐形成群体文化认同，并渗透到每个人的行为习惯中。