好的课堂导入是上好一节数学课的良好开端，首先要充分做好课前的准备工作，精心组织好一堂课的激趣导入，有意识的营造良好的教学情景。导入时可以暗示学生做好上课前的一切准备，还应以自己饱满的热情，亲切的态度，做好示范，尽快进入教与学的最佳状态。其次，还要创造良好的教学情感氛围，使学生在认识和情感上与教师产生共鸣，形成和谐良好的教学氛围，以感染每一位学生，促使他们产生极大的学习热情。在导入时我尽量做到以下三个方面：

（1）在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、谜语等，可以帮助学生丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识的学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。

（2）教师要善于在静态的教材知识信息中巧妙设疑，创造良好的思维情境，使学生“心欲求而不得，口欲言而不能”。

（3）在教学中，内容越接近实际生活，学生就越容易接受和理解。创设情境，直观教学，能激发学生兴趣，萌发求知欲望，使学生迅速进入最佳学习状态。导入时巧妙选择各种技巧，让学生对“新知识有新奇感”，自然而然，非被动强迫性地进入探求新知识的境地。