如果教学活动的设计仅立足于培养学生语言运用能力，则教学效果势必感觉枯燥和缺少人文关怀。因此在设计任务活动时，教者应多从情感教育考虑，让学生在学习和运用语言的同时也能渗透良好的情感教育。上周视频学习了省优秀课，不管是Story Time 板块，还是综合板块，很多老师的情感教育渗透的自然无痕。特别是来自镇江的张洁老师在执教6A Unit7 Protect the earth 第二课时综合板块时，就设计任务活动，一步步激发学生爱护地球，保护环境的意识。

任务一：语言学习，探究环保原因

张老师由本单元的Culture time入手，带着学生回忆了两个环保主题日：Earth Day 和Environment Day。接着谈论学生么熟悉的Water Day和Tree Planting Day时，引导学生用should/should not ...和use ... to....谈论这些环保主题日。再通过字谜激趣，猜一猜另外两个环保日：Energy Day和No Plastic Day。学生找出了语言规律，完成了语言知识点的学习。最后老师总结: Resources are limited, we should protect the earth.点出迫切需要环保的原因。

任务二：语言实践，寻找环保途径

在操练语言的过程中，张老师设计这样两个活动：活动1.Look and respond要求学生看图，用plastic, wood, coal, oil等操练句型 We use__ to ___.活动2. Discuss and write要求学生谈论What should we do or what should we not do? 并将讨论结果记录下来，小组汇报。学生在任务活动中，操练了语言点，也找出了实施环保的有效方法。

任务三：动手实践，设计环保标志

为了让更多的人了解孩子们的环保建议和方法，在“Days you design”的环节中，学生们动手在漂亮的纸上设计属于自己的环保标志。几分钟后，学生设计了“No Rubbish Day”“No Cars Day”“World Animal Day”等环保标志。尽管很多标志已经存在，但是张老师一句点评道出了这个活动任务的意义：The most important thing is we know and we do !

任务四：成果展示，倡导环保理念。

    当The day for Reusing的活动主题呈现后，倡导环保理念，着力体现情感教育的核心板块随之而来。孩子们一一介绍自己制作的废物利用——纸包、塑料花、树叶贴画、手抄报等，并将它们展示在黑板上时，一张内容丰富、色彩亮丽、编排巧妙的海报——Love and protect the earth完成了, 轻松点明了本课的情感主题。 最后本课在一段倡导绿色生活的公益广告《We are going green》中精彩结尾。