当接到电话说要听我课的时候，我已经麻木了。

       逃不掉的安排。

       《设置版面》这一课板块比较清晰，最大的亮点是充分发挥了学生的主观能动性，到后半节课愈发明显。

      课堂环节巧妙的预设引出一个个任务。

       比如学生在改变纸型之后，一页上的内容变成了两页，为了出于“节约用纸”的目的引出改变页边距的需求，继而产生任务。

       在分栏任务布置的时候，不是单纯让学生分几栏，而是让学生根据实际情况进行分栏并阐述理由。

     在课堂上的错误性生成资源让学生帮助解决并进行评价，教师只做适当的引导。

     对于教学的过渡和语言还需要再精炼一些。