一位教育家曾经说过：

如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信。

如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；

如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；

如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；

如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；

如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；

如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；

如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。

泰戈尔有一句名言是这样说的：“我们把世界看错了，反而说世界欺骗了我们。”其实是我们把孩子看错了，却总在埋怨孩子越来越不尽如人意。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。。其实，在悟出泰戈尔先生这句人生哲理之后，认为：是我们没有发现学生身上的优点，只是揪住缺点不放，少了对学生的鼓励，缺乏对学生的信任，才导致了这样的结果！

生活中，鼓励和信任是一剂良药，它能最大限度地挖掘人的潜能。因此，作为教师我们不要吝啬赞美之词，时时刻刻给学生以鼓励，以自信，也使学生自己看到自己身上的优点，相信自己能行，消除自卑心理，形成积极向上的人生观。“亲其师，信其道”愿所有为人师者都能成为学生喜欢的老师！

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的基础，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育学家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生，作为教育奥秘的座右铭-----把整个心灵献给孩子们。而我国也有“严师出高徒”“教不严，师之惰”的说法。那么，教育教学中是该爱还是该严呢？

其实，爱与严再教育工作中，缺了哪一方面都是不行的。没有爱便没有教育。作为一名老师只有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其是后进生，爱之深切，才能换气他们奋发向上的勇气，信心和激情。但只爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，动摇了老师的最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力。因为，学生认为反正我和老师关系好，我不做，不听，老师又不会怎样。

由此可见，关键是要把握好爱的度，严的格，做到爱而不溺，严而不厉，做到恩威并施。