在平时的英语阅读教学中，学生和教师一起或者学生小组合作一起制作思维导图，可以使文本中复杂的内容变得简单清晰，从而能帮助学生快速地在头脑中对文本内容形成印象，更深刻地理解所阅读的内容，也能够更加容易地记住所读材料。但是，首先教师要对学生进行相应的训练，时间久了，学生从文章中捕获信息的能力将大大提高。在小学英语的阅读教学中，将重要的信息进行组织整理，并用自己的语言将它转换成思维导图的形式，使抽象概念之间形成体系和层次，这样能帮助学生迅速把握文章的意思。例如本周教学的译林版五年级下册《Unit 6 Cinderella》story time，本篇故事较长，词汇量较大，我在教学时首先向学生展示思维导图并为学生简要介绍，拎出关键词，提出相关问题，学生阅读短文并回答问题，效果不错。