教师在教学中创设教学情境创设的方法

    1、问题法

教师在把握学生现有的知识经验基础上，营造一个问题情境，给学生提供特定的环境背景，激起学生的兴趣，引起学生分析、解决问题的欲望，点燃学生的好奇之火。例如教授“求一个数是另一个数的几分之几”时，教师要求学生用生活中常见的物品或画图来表示分数，在学生带着如何用物品、图画表示分数这一问题时，让学生动手操作，合作思考一起来解决问题。在教学过程中能够调动学生的好奇心和积极性，学生的思维一旦处于活跃的状态，他们就会融入到发现问题和解决问题中去。此刻，学生盼望不断学习探索的欲望会变得格外强烈，然后教师通过创设适当的教学情境，以及师生双方的情感交流，使学生产生了学习动力，发展了认知能力，尤其是理解分析问题的能力。同时，师生关系也进一步融洽了。

    2、主题讨论法

这是创设教学情境最常用的方法。教师在正式开始上课前先确定一个主题，组织学生围绕着这个主题进行讨论；可以让学生根据已学习的知识对这个主题开展自由式讨论，以获得多样、独特、有创新的答案；也可以根据小学生好胜的心理特点，将学生分组，例如教授“质数和合数”时，将班级学生分为红、蓝两组，教师给出一组数字，让学生根据对质数和合数理解将这组数字中的质数、合数分开，看哪组学生的速度快；还可以围绕主题的一个中心，组织学生进行小范围的调查，然后对调查的结果作为依据进行讨论。在讨论中，学生是学习的主体，学生在探索中遇到困难或者出现问题时，教师可以从旁协助，适时点拨学生。