《人类的老师》一课教授结束时，我拓展延伸了以下两个题目：（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“……”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

  到文中找人类的老师对学生来说难度不大，学生很快就找到了。对于拓展（2），我本以为学生会卡壳，所以我已经在课前准备了好多资料，打算填鸭式地灌输给学生。出乎意料的是，学生所积累的知识大大超乎我的想象，有些甚至连我都不能立刻反馈是对还是错。不得不感概：不要高估学生的能力，那会让自己的课堂冷场；也不要低估学生的能力，学生会给你意外的惊喜。