一周反思四

读<<情景式思维导图在小学英语教学中的应用>>有感，语言必须和情景连在一起，有了情景，学生才能有话可说、印象深刻并且掌握牢固。

故事描述情景式，如3B Unit2 In the library，将shout/talk/eat/run/sleep/drink 六个动词编写进《龟兔赛跑》的故事情节中，绘成一幅情景思维导图。学生对这个耳熟能详的故事充满兴趣，让学生在预设的情景中感知呈现的单词和句型，所要表达的含义，更可以通过情景了解句子所能运用的语境。

    乌龟跑得慢，可以给乌龟加油（Let’s shout: Tortoise, Tortoise. Run. Run. Run.）飞快的兔子来到了一棵大树下休息，它吃吃草（eat）喝喝水(drink)后就睡大觉了（sleep）。骄傲的兔子在享乐中做着美梦，持之以恒的乌龟最终冲到了终点，获得胜利。学生对着兔子说：Don’t sleep./eat./drink.