课堂上理解：刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”

          1、学生理解，邀请读
          我：对，而且是大声斥责。还想和老师读一读吗？
          生：想！
         2、 我又模仿朗读张飞的话“哥哥不用去了，我用一根绳子把诸葛亮捆来就是了！”
          生：（朗读）“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”（读得不错）
          师：你读的最好的地方就在于“你怎么如此无礼？”后面停顿了一下，又改换了一下语气。你这一停，到让我想起，刘备在这一停之间会想一些什么呢？
          生：可能在想这个猛张飞可能坏了我的大事，不能让他去。
          生：我可不能因为张飞的鲁莽，让诸葛亮怀疑我的诚心诚意。
          生：毕竟是兄弟，不能太凶了，他就是这个脾气。
         ……
       3、 我：想得真好，一定能读得更好！谁再来读？
          我再次扮演张飞“哥哥不用去了，我用一根绳子把诸葛亮捆来就是了！”还配上了表情、动作）
           生：（朗读）“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”（有声有色）
          反思：课文写刘备三顾茅庐，两次略写，详写了第三次拜访的过程，主要突出刘备虚心求教、礼贤下士的精神。在三顾茅庐的过程中，通过对刘备语言、行动的刻画描写，张飞个性的对比反衬，表现了刘备请诸葛亮出山的诚心诚意。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。这个环节我通过反复朗读、不断提升来加深学生对刘备品质的认识。