长期以来，包括我们广大的教育专家在内的一些教师在对待这样一个问题上都存在误区，他们一直认为学校教育就应该是“赏识教育”、应该是“感化教育”，应该是循循善诱、多谈心、多讲道理、不能惩罚。他们把学生的定位是一张白纸、一块璞玉，相信通过自己的教育、感化、赏识定会画出最美的图画，雕琢出精美的艺术品。但他们错误地估计了我们的学生，错误地认识了我们的社会。整个社会是教育的大环境，而我们学生不仅仅在学校接受教育，同时他们也时刻接受着社会的教育，很多和我们的教育不相符的陋习也会渗透到我们的学校，对此我们的赏识教育、感化教育往往力不从心，若单独将教育方式的注意力集中于正面教育的偏狭区域，就陷入一种无为低效的困境之中。因此，学校的教育离不开惩罚，没有惩罚的教育其实是一种缺失性的教育。