阅读是英语学习者获得语言输入的重要途径，是需要掌握的一项重要语言技能。阅读教学在目前的小学英语教学中备受关注，但是“阅读速度慢、理解能力弱”成为了小学生阅读的瓶颈。影响阅读速度和理解能力的因素主要有词汇量、词汇技能、智力水平、心理状态以及文化背景知识等，而词汇量和词汇技能的影响远远超出了多数教师的想象。

在阅读教学过程中，很多教师可以鼓励学生借助图片，初步化解猜测词义，揣摩语境，猜测词性，合理借力，提取词义，上下顺畅，验证词义。通过这些方式会复现大量的相关词汇，而且训练学生记忆的不是单个词汇而是有内在联系的某类词汇。