这周我执教了一年级的歌唱教学《快乐的小木匠》

根据孩子活泼好动，专注时间较短的特点，我设计了在游戏中有趣地学习音乐的方式。方式如下：

1.在模仿中变乱动为律动

2.在表演中变被动为主动

3.在创作中变盲动为灵动

通过本课教学，我感到：面对活泼、好动的学生，在进行课堂设计时，教师应该本着：对儿童的教育，要利用他们嬉戏、害怕拘束的心理特点，创作出一种顺其自然发展规律的教育方法，使他们高兴学，主动学，这样学业才能日新月异；反之，如果强迫他们，只会使他们的学习兴趣日渐减退，犹如霜打一般。趣味性教学让学生在动态中完成学习任务，因为动态的音乐能协调孩子动态的肢体，动态的肢体影响着智力和技能的发展，在这一系列动的过程中能形成良好的乐感、思维。实践中发现，上课时孩子特别专注，对学习的持久时间很长。所以，趣味性教学可以达到事半功倍的效果。

教学不足：

由于歌曲的歌词多，速度快，对于语言发展迟缓的孩子有一定的困难，教师有赶进度的现象，疏忽了学困生，这是在以后的日常教学中应该杜绝的。