上课老师：

周晓红

内容：

理想的风筝

班级：

六（2）

时间：

2017.03.21

片段实录：

师：刘老师的哪些事情给“我”留下了深刻的印象？边读边批注。

思考或重建：

    批注式阅读是学生充分发挥主观能动性，对文本符号进行解码、注释，在自己状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话。批注式阅读遵循了阅读教学的要求和规律。《新课程标准》目标中指出应使学生“具有独立阅读的能力”“学会运用多种阅读方法”；阅读教学建议中提出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。”阅读的本质是个性化的，只有充分发挥学生的主体性，让学生直接面对文本，调动已有的知识经验，与文本展开对话，圈点勾画进行批注，亲历阅读实践，才能真正有所得，才能使阅读能力得以提升，学习能力得到发展，从而获得自我发展的过程，提高阅读质量。