（1）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”

（2）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

（3）红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

 这三处“番茄太阳”的意思都相同吗？

 设计意图：让学生在自主朗读中初步感知课文的主要内容，找出有“番茄太阳”的相关句子。在这一环节，我先采用了小组合作读的朗读方式调动了学生的积极性。同时，三处写到“番茄太阳”的句子散落在不同的段落，学生找到它们，也是引导学生有意识地将信息进行归纳，“化整为零”，有利于培养学生对课文内容的整体把握。最后的齐读也是再次引导学生在读中思，思中悟。