教学过程：

    你们听布谷鸟来了，放声音。我们也来学一学。大布谷鸟，你们小布谷鸟。如果我们学着用鸟语来对话就更有趣了，找两位同学试一下。 

　   把“布谷布谷”的叫声加进去读，你会发现更有意思。 

    跟鸟儿说话真有趣，看看布谷的回答，你又发现了什么？都是四个字，读起来很有节奏，你们试试。最后一个字在读音上有什么联系？这就是押韵，押韵的词语读起来琅琅上口。像“织布”“刻苦”这样的词有很多，比如说―― 

　　今天在课堂上的处环节旨在引导学生发现这段有趣的对话是怎样通过语言文字表达出来的，探究言语特点，积累语言。同时还创设了积累语言、运用语言的实践机会，情景对话，角色互换，拉动了情感，学生言意兼得。