本课的学生已经有一些知识经验，如二年级学习乘法口诀时的拆分，本册书总也初步渗透了一些用乘法意义来解释的分配律算式。学生也有一些方法经验，学习加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律时大多数学生已经有猜想验证结论的方法经验。

本课纠结在于学生验证过程中举例时没有紧紧抓住算式的特征，而且依旧用连乘的形式来举例验证，这主要是在前面比较等号左右两边的时候，学生对比描述不充分导致的。另外在学生用自己的语言叙述结论时也很纠结，主要是我对学生语言的及时点拨不到位所导致的。最后的高标要求感觉学生理解也困难，都是因为前面对乘法分配律意义的理解不到位所导致的。

感觉字母表达式对于学生来说不能拿，放到结论前面比较好，这样学生概括结论的时候有一个依托，也不至于学生不会说。