我班开展“小组竞赛”以来，作为班主任的我就像是一个“董事长”，重在对班集体建设总的规划，而具体事务应该由学生自己去做，但也不是说班主任可以放任不管，当需要宏观调控时，班主任可以做到及时的监督和引导。如：当我们“小组竞赛”活动到了白热化阶段，各小组都为了取得“星星小组”的称号而努力着，其中Shinning组的组长带领组员为了胜利而做出了不恰当的行为，他们造谣说另一小组不团结，组长还打人。待我把事情了解清楚后，我找了Shinning组成员深谈了一次，他们也深刻地认识到自己的错误，组长带领组员向老师道歉，向全班道歉，大家都深受感动。事后，我好好思量了整件事的始末，也从学生的角度出发，明白了他们会这么做的原因。于是，我决定开展一次以“‘小组竞赛’为了什么？”为题的班队活动，同学们热烈讨论，纷纷发言，他们也都认识到这样的活动是为了让五（1）班更加优秀，让五（1）班的每一位同学更加优秀。从此，大家公平竞争，共同进步。