对话是一种探究。教师要充分鼓励学生自主提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，教师起着引领和激励的重要作用，即要给予合理的点拨，为学生创设自主投入对话的时间、空间、情景和发展的平台。如教学第二自然段时，教师以“集”切入，引导体会到急冲冲地去集市，以 “你现在是其中的谁？小青草你急冲冲地去干吗？”“看到美境，小燕子会怎么说？”展开，让学生自主选择，尽情想象说话，达到训练与人文的合一。