2011新课标强调了英语课程工具性和人文性的双重性质，对于日常用语的学习，教师有必要引导孩子学以致用，让孩子自己总结出交际语的使用场合，能有效激发孩子在时当场合使用交际语的动力，潜在地，也提示孩子，该在分别时，礼貌地用交际语进行道别，体现了英语课程的人文性特点。

   在综合运用的环节，学生小组合作，以简笔画的形式画出自己的好朋友，然后在小组内用今天所学的句型展示自己朋友的图片。小组合作表演后评选出“最佳组合奖”。 呈现朋友的图片，可以激发学生的表达欲望和学习兴趣，帮助学生有效操练和运用本课重点句型。

   新教材，在每个单元末都设定了自我评价的一个环节，我则是把这一环节渗透到了每一节课的结尾，既能作为一个总结归纳，也能让孩子对自己所学有一个梳理，获得一定的学习成就感，有疑惑的，也能及时掌握。