教学情境的创设要能引起学生的学习积极性

理论来源于生活，又服务于生活，数学也是如此。数学教师应善于分析学生的知识结构，引导学生解决问题，教会学生理论联系实际，并验证自身的理论。新课标指出教师应根据学生身心特点，创设有效地情境，使学生感兴趣，从而实现成绩的稳定和提高。

    创设学生熟悉的生活情境

    为了让学生易于理解，教师可以直接从书本中挑选情境材料，并对其进行加工润色，给学生营造他们经常接触到的、熟悉的生活情景，让学生能体会到数学与日常生活是有实际联系的。例如，在教授“比例尺”时，由于学生对“比例”这一概念在空间观念上还没有更透着的理解，教师可以设置“看地图”的情境：“同学们，在跟着父母出门旅游的时候看过地图么？会不会看地图呢？今天，老师就来教你们如何去看地图。”在教地图的同时涉及比例尺的知识。这样学生在现实生活中也能利用学会的知识看地图或者绘制地图。