耐心，有感于 “对话最佳教师，走近56号教室”

常州市新北区新华实验小学  陈  蕊

我要像雷夫先生一样耐心等待花开，“教育应该是慢的”。

雷夫这个近乎天真的老男孩，从没有过做作的表情，他搞笑、搞怪、幽默、活泼、甚至滑稽，但是他却有着超乎寻常的耐心。在孩子找不到作业本时，他会以聊天的语气告诉孩子乱放东西是目前最糟糕的事情，没有一词半句的斥责。当孩子不会做题时，他会耐心讲解五遍十遍二十遍，直到孩子明白为止，不会有丝毫的坏情绪。就是对待特殊学生，他也从不焦躁，从不急功近利。面对故意砸烂凳子的顽劣学生，他也没有怒火，而是放学后从水沟里捡回那些被扔掉的木条，擦洗干净重新组装。他牺牲了很多个休息日为孩子们修理被破坏的桌椅，他用10次、20次、50次的重复行动唤醒了这些孩子的灵魂。他能够耐心地等待，等待着学生心灵里浪潮的涌起，等待着学生心灵里春天的到来。这就是耐心，长长久久，令人钦佩！

扪心自问：当学生不会做题时，我会耐心地讲解几遍，可讲了这么几遍，学生依然不会，我还会耐心地讲下去吗？“教育应该是慢的，但是偏偏由于急功近利，很多人等不及。”身为教师，我们常常会揪着学生的错误不放，因为没有耐心，一次又一次地伤害了孩子幼小的心田。没有耐心的教育是多么可怕啊！感谢雷夫！从雷夫身上，我看到了努力的方向。

耐心对待孩子的错误吧！美国教育家班纳说：“在所有教育要素中，首先正是耐心引起和赢得了学生的令人渴望的回应：更努力地学习。” 多一些耐心，孩子身上的优点会越来越多；多一些耐心，孩子的成长会更快乐更幸福。请相信，每个孩子都是一朵绚丽的花，之所以有差异，只是因为花期不同而已，所以，让我们耐心等待花开吧！