第十三周：组织竞赛，演绎情境

学生的练习热情源于学生间的比较和对照，也是通过比赛的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在体育教学过程中，教师应从实际出发，利用学生自尊心强、好胜心强的特点，以及体育强队、名人效应等组织学生开展运动比赛，检查学生对体育技能的掌握情况，提高学生的运动竞技水平，同进也促进学生身心和谐发展。如，在“篮球防守”教学的练习中，教师巧妙地借助NBA篮球赛的广泛影响，组织班级学生开展一次篮球争霸赛，组成“火箭队”和“湖人队”，争夺总决赛冠军。经过教师语言加以渲染，学生很快就激情澎湃，融入了比赛中，并通过“暂停”、“中场休息”，指出学生防守中的缺陷，使学生很快掌握了防守的要领，提高了练习效率，也提供给了学生体验创造的乐趣，进入忘我的境界。