枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，没有指导价值的盲目模仿，都会引起学生对习作的恐惧、厌恶。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。有一次我执教一篇五年级的习作，习作的内容是；学生根据教师提供的关键词，展开丰富的想象，创编一个完整的故事。教学过程是这样安排的，首先以游戏的形式激发学生的兴趣，学生围绕关键词说一段话，关键词的安排由易到难，学生的兴趣一下子被调动起来了，此时，教师及时公布习作内容，并出示“下水文”进行指导，使学生明确本次习作的要求。最后由教师提供三组关键词，供学生任意选择创编故事。因为本次习作是一篇想象作文，留给学生想象发挥的空间比较大，再加上课的形式比较新颖，学生的学习兴趣还是比较浓厚的。此时，趁热打铁，让学生写作，学生下笔如有神，成文速度很快。在习作教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作兴趣的有效方法。