《点彩游戏》教学设计

新华实验小学 陈玉莹

【高观思考】

   学生成长的过程中，各色各样的色彩是最容易打动他们的心扉的。可以说，色彩也是最能够吸引学生兴趣的美术语言之一点彩新印象主义色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”，其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。三年级的学生已经对水粉画的知识和技能有了一定的了解和掌握，可以简单的进行点彩的创作。但学生有事容易点得大而且散。

教师需要注重的是知道学生小而密的点来产生色点的空间混合。

【教材研读】

《点彩游戏》这课是小学美术中“造型 表现”利于的学习内容，主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合的效果，了解色彩空间混合的原理。并积极运用色点混合的美术语言表达对事物的感受和理解，从而丰富学生的空间想象力，激发学生对美好事物的表现和欲望。书本中展示的法国印象主义修拉的《大碗岛的星期天下午》，目的是为了让学生更好地了解点才华的主要特征，提高研究点彩画的兴趣，通过学习简单了解点彩画，让学生初步接触点彩画，知道点彩画的特点及简单技巧。本课还举了不同种类的色点效果，提示学生可以根据表现内容需要运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。

【课程思维】

色彩的空间混合原理是本课中的一个重要的知识点，通过点彩游戏、名画欣赏、名作临摹等教学环节让学生主动去发现、探索、理解和感悟点彩画中不同的形状、前后位置的差异、不同的色彩搭配都会产生不同的视觉效果。当色彩混合后，产生的另一种色并不一定能被孩子们所接受，因此，课堂上应选择地给出一定的色彩范围，如用三原色两两相配，用同一种色系的深浅两种色相配等，让学生的画面在有限的课堂练习时间内获得较好的视觉效果，从而激发学生进一步探究的欲望。

点彩游戏这课的作业创作结合音乐学科，点彩的画面可以有节奏性的进行创作，点得大小、疏密都可以与音乐上的节奏相结合，更富趣味。

【目标设定】

1、通过观察、探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。

2、通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。

3、从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造和表现的欲望。

【教学推进】

教学准备

教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。

教学难点：进行空间混合的色彩调配。

教师准备：教学课件、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、抹布、纸等。

学生准备：水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、抹布、纸等。

教学过程

一、积趣导入

1、出示黄蓝点的作品。

说说从这幅画中你看到了什么颜色？

近处看这幅画，是由蓝色和黄色两种颜色的点组成的。为什么有看到了绿色？

今天我们就一起来体验点彩游戏的乐趣。

2、揭示课题《点彩游戏》

二、新授知识

1、如果想表现橙色，但不能用橙色，我们可以怎么画？紫色呢？

2、尝试在作业纸上用点彩的方法装饰：一组的同学装饰成橙色，一组的装饰成紫色，第三组人选两种相似的颜色，第四组任选两种对比色。两人合作完成。

3、用展板展示画好的作业，学生说一说方法。

三、欣赏探究

1、其实，点彩画不仅仅是我们玩的游戏，这种画法由来已久，请同学们了解的有关点彩画派的知识，向大家介绍一下。

点彩画派是运用圆点绘画方法作画的画派。点彩画派源于法国。19 世纪末，由法国画家乔治·修拉首先提出并实践。点彩派对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。修拉以及西涅克，把物理学上色彩分解与综合的方法运用于绘画上，又创造出一种圆点绘画的方法。他们觉得用圆点比用长条的笔触画出来的画效果更好，不再在调色板上调合颜色运用笔。

2、欣赏大师作品：修拉《大碗岛星期天的下午》

谁能来说一说大师的画？特点是什么？

每一部分都是由上千个并列的互补色小笔触色点组成，近看时画面像是布满了纯色小点的碎裂面，但退远观之，这些小点却好像融汇出一片图景，创造出一种未曾有过的量丽色彩和令人迷醉的朦胧感。

板书：色点 小而密

3、欣赏其他名家点彩画作品，四人小组欣赏一幅，找一找局部的颜色。

板书：色彩 饱和

4、欣赏完大师的作品，下面来看看，同学们笔下的点彩作品。

   欣赏同龄人作品，并组内讨论，学生代表交流。

三、创造表现

红点蓝点，点出一束紫花，蓝点黄点，点出一片绿地，黄点红点，远看橙黄一片。点彩游戏，点出以外的美丽！

教师示范：运用红黄蓝三原色搭配，强调出色点的小而密，色彩饱和度高。

看得出，很多同学已经等不及了，下面，我们就开始创作自己的点彩画作品。

作业要求：

1、用点彩画法绘制一幅作品，画的内容，可以对以前的作业进行改画，也可以临摹大师作品的局部，还可以现场创作一幅画。

2、注意色点要小而密，色彩要饱和，最好选用三原色两两搭配。退到一定距离看看会产生什么色彩变化。

四、展示评价

学生作品上黑板，针对有创意的作品进行点评。

学生挑选最具创意的作品进行点评，对有问题的作品提出建议。

教师总评。

五、拓展延伸

艺术家们运用远看和近看的色点发生的视觉效果的变化的原理，用色点布置的室内环境也是独具风格。人们也利用这个原理对生活中的产品进行各种设计。

【板书设计】

         2、点彩游戏

色点 小而密     

色彩 饱和