唤 醒 你 的 耳 朵

——浅谈低年段学生在班队课中倾听能力的培养

教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，学会倾听是人际交往成功的一个重要因素。美国学者丹尼斯也提出：“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的，教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听。”而对于刚入学的一年级小朋友来说，“听”则显得更为重要了。

然而在班队课上，笔者发现一年级小朋友不能认真倾听有以下几种表现：

1、不爱听  当教师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事：当教师指名一位学生回答时，有的学生却没礼貌地插嘴抢白，急于表现自我……

2、不会听  不少班主任要求学生上课一定要端端正正坐好，于是，就出现了这样的现象，很多学生在课堂上会不断调整自己的坐姿，不时对老师察言观色，会努力表现出自己是在认真倾听的：双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑版一动也不动。其实，他们什么也没听到，之所以要这样是为了引起老师的注意，渴望得到老师的肯定、表扬。

3、遗忘快  一位班主任曾做过一个试验：要求全班小朋友都把水彩笔带齐了，才开始在《成长记录册》为“小雷锋在行动”填图。结果，第二次上班队课时有1/3的学生带了材料，第三次上时有2/3的学生带了，可是一直到第五次，还是有三个同学给忘了。其实这是很自然的现象，因为儿童的记忆力虽然很强，但他们的遗忘率也是很高的，大人们常说孩子“左耳进，右耳出”说的也就是这点。