唤 醒 你 的 耳 朵

——浅谈低年段学生在班队课中倾听能力的培养

凡此种种现象，不由得引人深思。学不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人交往？那么在班队课上，我们如何唤醒他们的耳朵，引领他们学会倾听，养成良好的倾听习惯呢？笔者做了如下尝试：

一、明确听的重要，让学生想听

由于学生年龄小，心理发育不成熟，要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过举例让学生明白倾听的重要性。

例如：上课伊始，我是这样鼓励学生的：“小朋友们，陈老师最喜欢上课认真听讲的孩子了，因为这样的孩子肯定是聪明的孩子，小朋友看这就是‘聪明’的‘聪’，它的左边是一个什么字？”学生说是个“耳朵”的“耳”。老师接着说：“是啊，只有学会用耳朵听才能使小朋友变得聪明！小朋友希望自己成为聪明的人吗？”学生响亮地回答：“想。”

再如：为了鼓励小朋友们认真听讲，我是这样引导的：“小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么呀? ”有的说听声音，有的说听故事，也有的说听老师讲课等。我顺势引导：认真听别人讲话也是一种礼貌哦。我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课，当个懂礼貌的小学生，学到更多的知识。

二、指导听的方法，让学生会听

虽然学生知道倾听的重要性，但是如果不知道具体的倾听方法，一年级的小朋友在课堂上还是不会耐心倾听的，往往只听一字半句就走神了，就会插上想像的翅膀神游太空。在这种情况下我们要告诉孩子倾听的具体方法：

　　1．老师发言时，小朋友要认真倾听后再发表想法；

　　2．要学会先举手，后发言；

　　3．小朋友发言时，老师和其他小朋友也要认真倾听，发表想法；

4．不管谁发言，要等发言人结束发言，才可提出不同意见或补充意见。