第二周：小惩戒只是手段，不是目的

今天中午上课之前，提前到班级发现很多孩子自己在画画、写字，心里很是欣慰。突然听到一个学生朝着窗外叫道：“老师来了，快点回来。”顺势看过去，原来有9个人在池塘旁边追逐打闹，还有的据说在捞死鱼.......

我找了个学生把他们叫回来，有三个女生可能因为知道自己犯错误了，借口说去宿舍拿东西迟迟没来，我在等他们的时候，脑海中浮现很多该怎么处理这件事才能达到最好的效果，既能让他们知道违反纪律要付出代价，又能让其他小朋友以此为戒。

笑脸全部撕掉？今天表现的再好也不给大拇指？为了让小朋友付出更大的代价，这周都没有大拇指？想来想去，还是打消了这个念头。因为开学两个星期以来，班级的孩子进步出乎我的意料，比如在写字方面，我发现鼓励的效果是神奇的，它会让你更自信，对写字更有兴趣，班级很多孩子都喜欢写字课，我想这是他们在鼓励的过程中看到自己的进步，继而良性循环，越写越好，越写越有兴趣。我想，如果我一个星期不管他们表现的有多好，我都不给贴花纸，这些孩子很可能就因此没有了成就的喜悦，没有了前进的动力，再往深处想一想，一年级的孩子，惩罚这么重，有必要吗？有一点点小小的惩戒，让他们知道错误可能会比重惩罚产生逆反心理来得要巧妙。