“家作不做”小妙招

我们学校是一所农村小学，其中三分之二的孩子是来自外地，父母对孩子教育的重视程度参差不齐，周末作业有的家长督促不到位，经常有孩子不做，作为老师，常常控制不住恨铁不成钢的怒火，周一检查家作的惯例也成了教育孩子的晨会课，但效果甚微，我们该如何利用好家长资源，让孩子真正的优秀呢？

比起每天查家作时的发火，老师应该平和自己的情绪，因为办法总比困难多。六2班的王同学不仅作业做得慢，经常有少做或不做作业的习惯。他的家长下班比较晚，我就让家长每天把孩子做完的家作拍给老师看，之后，再也没有出现不做作业的情况。这样无形中把督促孩子作业的任务交给了家长。还有柴同学，作业一旦做起来并不慢但要人盯着，家长下班比较早，那就让家长每天盯着他完成家作再让家长接走，效果也不错。

我们知道，我们老师不能用一个标准来衡量学生。同样也不能用用一个尺度标准来要求家长，针对家庭情况不同的家长，我们应该给家长“留不同的作业”，让他们参与到孩子的学习中来，孩子不做家作的问题轻松就解决了。同时，及时地了解家长的想法及困惑所在，并且一起探讨改进的方法。经过这样的处理方式，也许会更贴近我们农村小学的实际。相信家校联手，一定能共架孩子成长的桥梁。