《千克和克》是苏教版小学数学三年级上册的学习内容。这次工作室穆老师和王老师以《生活中的重量》为主题开展了千克和克有关内容的学习。两节课的研究，我觉得和以往的教学比有了这样几个变化：

1. 注重学生个体的实践。

  从课堂学习中，我们发现在这一内容的学习上，教师尤其注重了学生的个体的实践。课前让每一个学生收集了生活中常见物品的质量；课堂中，让学生自由选择称出1千克物品，然后掂一掂1千克物品有多重；在感受1千克物品的基础上，拎一拎自己的书包有多重，再让学生称一称书包重量；再抱一抱同桌，估一估同桌的重量。在这一系列学生实践活动的基础上来认识千克、感受1千克有多重。同样，认识克，也是设计了一系列活动。正是，通过这样的不断实践，学生对于千克的认识不断加深，更重要是，在这样过程中逐步形成了认识千克的方法。

2.注重学生间的合作研究。

  在这一内容学习中，学生个体实践的基础上，注重了学生间合作研究。课前的收集，在小组资源整理的基础上，由小组代表进行交流；对于千克和克的认识，设计了小组活动，以小组开展活动，通过称一称、掂一掂、估一估，感受1千克、1克。学生在合作中分工研究，在合作中交流彼此的感悟。这个过程不仅是学生认知的加深，更重要是合作研究能力提升。

3.注重丰富学生的感知。

  从这一内容的研究中，我们看到了教师在学生认识千克和克的过程中，注重了学生丰富的感知。课前自主收集生活中物品的质量，小组汇报交流，让学生在收集、汇报交流中，感受到生活中不同物体的质量。称一称1千克物品，有称桔子、苹果、黄豆等等，称出不同1千克不同物品，在交流中不断丰富学生对1千克认识。通过不同物品的质量打开学生认知的视野，正是在这样物品质量的认知活动中，充分的具象的积累，为进一步抽象积累了丰富的感知。本节课研究的丰富还不仅仅局限于此，两位教师对教材内容进行拓展，在数学学习中穿插了数学史等内容，开阔学生视野，让数学学习更具有厚度。