上课老师：

王桂林

内容：

jqx

班级：

一（1）班

时间：

10.11

片段实录：

师：今天小朋友特别有精神，一坐下就坐端正了。

师：小手

生：放好

师：小背

生：挺直

师：小脚

生：并拢

师：小屁股

生：坐半张

师：听说我们班小朋友学拼音特别厉害，所以很多老师都来到我们教室，而且机器猫听说了，也想和我们一起学习呢。（出示机器猫图片和汉字）看，它还和我们打招呼了，它说：“小朋友，你们好”。你能和他来打打招呼吗？

生：机器猫，你好。

师：你可真有礼貌。

师：让我们一起来和机器猫打打招呼吧！

全体学生：机器猫，你好。

师：听说机器猫来了，我们以前认识的声母宝宝也迫不及待的跑出来了，待会谁跑在最前面你就喊喊它的名字我们来开一列小火车。火车火车谁来开？

生：我来开。

思考或重建：

    王老师充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。