给予爱和认同

三3班是一个“头痛”的班级。班级里孩子课堂纪律和行为习惯都不是很好。甚至有点“厚脸皮”，老师在上面严厉的批评，他们却好像没有一点羞耻心，依旧在下面“嬉皮笑脸”“窃窃私语”，我不知道是应该夸他们心理素质好还是脸皮厚、无所谓。

但仔细想想，其实，孩子们不是不懂事，不是不想学习，他们只是用放纵麻痹自己，狠心欺骗自己的心。

我们要有一颗耐心、爱心。我们明白即使是伟人也不会瞬间改变一个坏习惯，即使是智者也不能不犯错误。坏习惯需要一天天克服心理障碍才能最终攻破，错误要不断反思才会意识到去避免再犯。我们和孩子们都是普通人，面对孩子们，无论他们进步的大小，只要每次我们能看到的进步就尽量给予鼓励，甚至有时善意地撒个小谎，也要让孩子们感受到我们的爱和称赞。

亚当.斯密在《道德情操论》这样写到：我们在这个世界上辛苦劳作，来回奔波是为了什么？所有这些贪婪和欲望，所有这些对财富、权力和名声的追求，其目的到底何在呢？

归根结底，是为了得到他人的爱和认同。

孩子们在学习生活上的进步同样需要得到他人的认同。不是他们虚荣而是大部分人的本性。如果学习生活上的进步得不到老师父母的夸赞，他们就可能通过上课、睡觉、玩手机等等体现他们的存在，引起老师对他们的关注。也就是说学生的表现得好与坏，有很大部分原因是我们老师忽略了孩子们真正的想法，没有尝试正真走进他们的心里。

这几周私下里，和3班的孩子们说到他们的学习态度，他们都能意识到自己的状态不好。和孩子们谈到他们的上课方式，他们也为自己的顽皮而自责。他们也不想总是遭到老师的批评。他们是一群心思细腻的孩子，他们有着自己的想法。

他们从侧面告诉了我他们对我的期望，他们需要的不是一个严厉的老师而是一个敞开心扉的大姐姐对他们的信任。我不能再一味地管制他们，强横的约束他们，我要进一步采用“心理战术”，真诚和他们相处交流，用心去感受他们的血气方刚，唤起他们的学习兴趣，让他们真正成为课堂的主角。

如今孩子们的学习之路才开始，我不能急功近利，要动之以情，晓之以理，相信那一天我会看见一个个升起的“太阳”。