在小学教育中，拼音教学被看作似初中的鲁迅，让学生又怕有恨，如果学生在学习的过程中产生了这样的心理，那学生在学习过程中会出现吃力，厌恶，最后导致厌学的情况。而拼音教学对于一年级学生来讲确实是难而乏味的，如何激发他们的学习兴趣与动力，我想了很多办法。

1. 提出要求，激发潜能

   在拼音教学中，创设有趣的情境可以激发学生的学习兴趣，但一年级学生好动，注意力集中时间较短，在40分钟的课堂中，如何让一年级的小朋友一直保持注意力认真听讲，这是很难的。一直教读，拼读拼音字母，学生很容易乏味，失去兴趣，继而在读的过程中可能会流于表面，嘴动脑不动，这样学生的学习效果就会大打折扣。所以当遇到比较有难度的环节，比如儿歌教学，很多字大家不认识，但为了激发他们最大的潜能去读，去认，我会问，这个儿歌会读了吗？他们会说会了，我会说不会吧，这么聪明？我教了两遍就全会了？看来我们班的小朋友很厉害，这些都难不住我们班的孩子。那还有不会的小朋友吗？这样吧，那孙老师再教你们两遍，我就找同学起来读一读。当我再教他们读的时候，发现不管会的人还是不会的学生都能够认真的跟着我读，最主要的是你能看出来，他们真的认真的在读在记。

2. 让学生参与课堂教学

   如何让学生好好的把握40分钟，争取学习效果的最大化，为了让他们能够一直保持着课堂的学习热情，我会在课堂让他们做课中操，第一、二个星期是我带着他们做，之后就让学生自己利用课间编一些课中操，课堂上带领大家做一做。后来学到拼音，就让学生试着把拼音音节融入到课中操中，既能巩固新知，又能提高之后的听课效率。比如：dǎ右手打左手，dǎ左手打右手，tī踢左腿tī踢右腿等等。

   “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习的动力，看着他们在课堂上的热情，也给了我自己继续努力动力。